“生活在海洋里的小鲸鱼，从小就没见过爸爸，你们知道这是怎么回事？”英娃叙述了她的新书《蓝鲸斯巴达克》中一个小故事。在同学们众说纷纭的评论中，英娃给出了答案：“它的爸爸在它还没出世时就被人类捕杀了。” 教室里登时安静下来。“这一个故事告知咱们什么？”“人类很多捕杀鲸鱼破坏了生态环境，咱们要维护天然。”经过现场互动，环保、节省、健康、同享的理念在孩子们幼小的心灵里深深地扎下了根。

  校园作为教授环保常识的主渠道，有着无与伦比的优势。可是因为前史和实践的种种原因，我国的中小学“环境教育”起步比较晚，至今还没有专门的教育课程，“环保教育”的内容往往蕴藏在各学科常识中。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授以为：“环境教育是触及各科教育浸透性的综合体”。因而，在实践教育中，教师应采纳深入研究，长于发现，灵敏浸透的准则。